DISCERNIR CON EL TECLADO
He leído con atención el interesante reportaje del Magazine del pasado 10 de enero, La escuela digital. Me alegra saber que educadores y formadores tienen opiniones muy concordantes sobre el papel que desempeñan las nuevas tecnologías en el mundo de la educación y de la formación.
Como docente, vivo el cambiante mundo de las metodologías educativas, y tal vez por ello me siento identificado con la idea expresada por el director de la escuela Jacint Verdaguer, que afirma que “lo importante no es el medio con el que uno se expresa, sino aquello que se quiere transmitir”. Es decir, lo verdaderamente importante es el mensaje; el canal, si tenemos que priorizar, tiene un carácter secundario. ¿Cambia la fórmula de la longitud de una circunferencia si se escribe en la arena de la playa, en vez de hacerlo en una pizarra digital?
El cerebro humano sigue procesando la información de la misma manera desde hace decenas de miles de años. Las metodologías no dejan de ser vehículos que pueden ayudar a este proceso, pero nunca deberían suponer un obstáculo para el desarrollo de las capacidades intelectuales de los discentes tales como la síntesis, el discernimiento o la creatividad.
El reportaje menciona a la calculadora como una herramienta que, a pesar de su extendido uso, no ha sustituido el aprendizaje del cálculo matemático como tal; pero es justo recordar que su uso abusivo sí que se apunta como una de las causas de la falta de agilidad mental en los procesos de asimilación de dicha materia.
Esperemos que el “copiar y pegar” no sea obstáculo para la educación y la formación integral de nuestros alumnos.
Como docente, vivo el cambiante mundo de las metodologías educativas, y tal vez por ello me siento identificado con la idea expresada por el director de la escuela Jacint Verdaguer, que afirma que “lo importante no es el medio con el que uno se expresa, sino aquello que se quiere transmitir”. Es decir, lo verdaderamente importante es el mensaje; el canal, si tenemos que priorizar, tiene un carácter secundario. ¿Cambia la fórmula de la longitud de una circunferencia si se escribe en la arena de la playa, en vez de hacerlo en una pizarra digital?
El cerebro humano sigue procesando la información de la misma manera desde hace decenas de miles de años. Las metodologías no dejan de ser vehículos que pueden ayudar a este proceso, pero nunca deberían suponer un obstáculo para el desarrollo de las capacidades intelectuales de los discentes tales como la síntesis, el discernimiento o la creatividad.
El reportaje menciona a la calculadora como una herramienta que, a pesar de su extendido uso, no ha sustituido el aprendizaje del cálculo matemático como tal; pero es justo recordar que su uso abusivo sí que se apunta como una de las causas de la falta de agilidad mental en los procesos de asimilación de dicha materia.
Esperemos que el “copiar y pegar” no sea obstáculo para la educación y la formación integral de nuestros alumnos.
